أبريل ومايو. التخطيط لكل يوم في المجموعة الأصغر سنا

ليودميلا دودكينا
التخطيط اليومي في المجموعة الثانية للناشئين

1 نصف يوم

العمل الفردي مع كسيوشا وأرينا "اجمع صورة"

هدف: تطوير القدرة على تجميع الكل من الأجزاء.

مراجعة كتب عن الشتاء – توسيع فهم الأطفال لفصل – الشتاء

صفحات التلوين حول الموضوع "الثعلب الصغير"- أظهر كيفية الإمساك بالقلم الرصاص بشكل صحيح وتوخي الحذر أثناء التلوين

1. الموسيقية لها

2. نمذجة لها "بهلوان"(انظر الملخص)

المشي رقم 1.

ملاحظة: مشاهدة الثلج. أبيض، رقيق، يغطي الأرض. يمكنك الرسم على الثلج بالعصا "دعونا نرسم في الثلج".

العمل الفردي: رسومات بالعصا على الثلج (الدوائر والمنازل وغيرها)

ألعاب خارجية: "قطة و فأر". تمرين الأطفال على الزحف (أو الزحف، والقدرة على الاستجابة للإشارة، وأداء الحركات وفقا لنص القصيدة.

"كانت القطة تحرس الفئران وتظاهرت بالنوم.

اصمت أيها الفئران، لا تصدر ضجيجًا، فلن توقظ القطة..."

العمل الفردي مع الفتيات السابقين. "الأرانب"التدرب على القفز على قدمين

ألعاب قائمة بذاتها: العاب اطفال بمواد خارجية

عمل: مجموعة من الألعاب.

2 نصف يوم

الارتفاع التدريجي وإجراءات النظافة.

المشي على لوح مضلع - الوقاية من الأقدام المسطحة

سمع: آر إن إس "تيريموك"

هدف: تنمية الاهتمام بالخيال والقدرة على الاستماع بعناية

ألعاب: لوتو، الألغاز، إدراجات. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

التدليك الذاتي بالخرز - لف الخرز بكل إصبع على حدة.

الألعاب التي تحتوي على أدوات البناء – تنمية القدرات البناءة لدى الأطفال، وتقديم ألعاب للعب بالمباني.

المهمة هي تجميع مجموعة البناء. تعزيز العمل الجاد

المشي رقم 9. (انظر كتالوج المشي)

منشورات حول هذا الموضوع:

تخطيط التقويم اليومي.تخطيط التقويم اليومي. صباح الاربعاء. محادثة (سلامة الحياة) "لدينا غاز في شقتنا." الهدف: تكوين أفكار للأطفال حول القواعد.

الجدولة اليومية (تابع)الجدولة اليومية (تابع). صباح الاثنين. محادثة (تعليمية) "نحن أصدقاء الطبيعة." الهدف: تشكيل عند الأطفال.

تخطيط التقويم اليومي لشهر يناير في المجموعة العلياالاثنين. محادثة صباحية (معلوماتية) "كيف كانت العطلات وعطلات نهاية الأسبوع." الهدف: تعليم الأطفال التحدث عن أنشطتهم. يطور.

التخطيط اليومي لعمل المعلم وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولايةبالنسبة للبعض منا، فإن التخطيط للعمل اليومي مع الأطفال لا يسبب مشاكل، ولكنه بالنسبة للآخرين مشكلة حقيقية. اسمحوا لي أن أعرض.

التخطيط اليومي في المجموعة العليا (19.10-23.10) 19/10/15 استقبال صباحي العمل مع أولياء الأمور الجمباز GCD 1. تطوير الكلام ثقافة الكلام السليمة الاقتراح. تعلم كيفية كتابة الاقتراح.

التخطيط اليومي في المجموعة العليا من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للدولةزملائي الأعزاء! أقدم لكم مثالاً على تخطيط التقويم (لكل يوم، والذي يتم استخدامه في روضة الأطفال لدينا. لسوء الحظ،...

التخطيط المواضيعي اليومي للعمل التربويتخطيط العمل التعليمي فئة متعددة الأعمار 5-7 سنوات "قريتي، بلد الصويا" 2-3 أسبوع من شهر سبتمبر (15/07/09-18/09/15).

المجال التربوي "التنمية الاجتماعية والتواصلية"

№	أنواع أنشطة الأطفال	الأهداف التربوية		النتائج المخططة
1	محادثات حول التربية الأخلاقية "ما هو الخير وما هو الشر" (ف. ماياكوفسكي). "نحن لا نصرخ، لا نحدث ضجيجاً، لا نقاتل"	لتكوين تجربة التقييم الصحيح للأفعال الجيدة والسيئة لدى الأطفال. تعزيز مهارات السلوك المنظم في رياض الأطفال، في المنزل، في الشارع.	"س-ك ر"	يحاول اتباع قواعد السلوك المقبولة عموما في رياض الأطفال، ويتفاعل سلبا مع الانتهاكات الواضحة للقواعد.
2	مواقف اللعبة "ماشا بحاجة إلى المساعدة"، "من سيشعر بالأسف على ميشوتكا؟"	قم بإنشاء مواقف لعب تعزز تكوين موقف يقظ ومهتم تجاه الآخرين.	"س-ك ر"	يظهر اللطف تجاه الآخرين، ويسعى إلى تعزية المتضرر، من فضلك، ساعد.
3	ألعاب التواصل: "الأوز" الروسية. حال. لعبة, "أطباق" من اللوحات كواحدة نحن نأكل الحساء بالملاعق. نحن نأكل شرحات بالشوكة ، السكين يقطع العجة لدينا. "شمس" الشمس تدور في دوائر يعطي نوره للأطفال. ومع النور يأتي إلينا الصداقة - تحيات مشمسة.	لتطوير خطاب الأطفال، والقدرة على التصرف على إشارة لفظية، والجمع بين الكلمات والأفعال. خلق جو إيجابي في المجموعة؛ تنمية القدرة على استخدام الكلمات الرقيقة عند التواصل مع بعضهم البعض.	"س-ك ر"	يشارك في الألعاب الجماعية، ويحافظ على علاقات إيجابية؛ ينفذ إجراءات اللعبة المسماة.
4	العمل في زاوية من الطبيعة “العناية بالنباتات الداخلية”.	تنمية الرغبة في المشاركة في رعاية النباتات الداخلية وسقيها بعناية ومسح أوراق النباتات الكبيرة من الغبار.	"س-ك ر"	لديه الرغبة في المشاركة في رعاية النباتات الداخلية.
5	العمل الجماعي "المساعدون الصغار"	تعلم كيفية وضع الألعاب، ومواد البناء، والمعدات، وترتيب الكراسي بترتيب معين، وإمساك الظهر بيدك اليمنى والمقعد بيدك اليسرى.	"س-ك ر"	قادرة على أداء إجراءات العمل البسيطة.
6	تكوين مهارات الخدمة الذاتية والاستقلالية	تعلم كيفية ارتداء ملابسك وخلع ملابسك بشكل مستقل في تسلسل معين.	"س-ك ر"	يسعى إلى ارتداء الملابس بشكل مستقل، يعرف التسلسل.
7	محادثات حول السلوك الآمن على الطرق إشارة المرور لها ثلاث عيون. طيب تذكرهم يا صديقي المشي في الشوارع حتى ذلك الحين يمكنك أن تفعل ذلك بنفسك. تلك العين الحمراء... خاف منها! عندما يحترق، لا توجد طريقة. وميض أصفر - استعد! الضوء الأخضر - انطلق! د. بونوماريفا	لتكوين فهم الأطفال لقواعد المرور. الاستمرار في التعريف بمفاهيم إشارات المرور. تطوير التفكير والكلام.	"س-ك ر"	لديه فهم لإشارات المرور ومعابر المشاة.
8	التطبيق الجماعي "السيارات تندفع على طول الطرق" (لصق النماذج الجاهزة في المكان المناسب)	تعلم كيفية التمييز بين الطريق والرصيف، وفهم معنى إشارات المرور. زراعة الدقة في العمل.	"س-ك ر"	لديه فهم للطريق والرصيف وإشارات المرور.
9	قراءة أعمال M. F. Yankin "حادثة التلفاز"	أخبر الأطفال عن قواعد السلوك في حالة نشوب حريق.	"س-ك ر"	لديه علم أنه في حالة حدوث حريق، فمن الضروري مغادرة المبنى.
10	فحص التصميم "الأشياء الخطرة في الحياة اليومية"	التعريف بالمخاطر في المنزل (موقد ساخن، مكواة)	"س-ك ر"	لديه فهم أساسي لمصادر الخطر في المنزل

المجال التربوي "التنمية المعرفية"

№	محتويات وأشكال العمل التربوي. أنواع أنشطة الأطفال	الأهداف التربوية	تكامل المجالات التعليمية	النتائج المخططة
1	"مشاهدة القرقف"	توحيد فكرة اسم الطائر وعلامات ظهوره المميزة ؛ تنمية الرغبة في رعاية الطيور.	"إلخ"	يُظهر اهتمامًا بالعالم الطبيعي من حوله ويشارك في الملاحظات الموسمية. لديه فهم أساسي للظواهر الموسمية الطبيعية.
2	مراقبة "يوم مشمس فاتر"	أخبر الأطفال عن كيفية عيش الحيوانات في الشتاء؛ إثارة المشاعر الطيبة تجاههم.
3	ملاحظة "آثار الأقدام في الثلج"	تعلم كيفية تحديد المسارات: مسارات الأطفال والكبار والحيوانات.
4	ملاحظة "الشتاء يغني وينادي"	تعليم كيفية العثور على علامات الشتاء، وتطوير القدرة لدى الأطفال على ملاحظة ووصف وإنشاء أبسط علاقات السبب والنتيجة.
5	"مشاهدة الشمس"	لتكوين فكرة لدى الأطفال أن الشمس نادراً ما تظهر في الشتاء ولا تدفئ جيداً. لذلك، يكون الجو باردا في الخارج، وجميع العناصر (المقاعد والأشجار) والألعاب باردة عند اللمس.
6	ملاحظة "الملابس في الشتاء"	لتعزيز معرفة الأطفال بأنواع الملابس الخارجية الشتوية.
7	"مراقبة الطيور الشتوية"	توحيد المعرفة حول الطيور الشتوية؛ لتكوين فكرة عن كيفية حصول الطيور الشتوية على الغذاء.
8	مراقبة "الثلج"	أعط الأطفال فكرة عن كيفية تنظيف الشوارع من الثلوج في الشتاء.
9	مراقبة رماد الجبل.	تعزيز المعرفة حول الأشجار والشجيرات. تشكل فكرة أن ثمار الروان غذاء للطيور في الشتاء.
10	مشاهدة الريح.	تعلم كيفية التمييز بين الظروف الجوية (عاصف، هادئ)
11	"مشاهدة الأمهات يمشين بعربات الأطفال"	توضيح فكرة كيفية رعاية البالغين للأطفال الرضع.
12	"مشاهدة الجليد"	تكوين فكرة عن الظواهر الطبيعية - الصقيع والذوبان.
13	تجربة مع الماء. رقاقات ثلجية متعددة الألوان. "أنا أسكبه في القالب ماء نظيف. وسأتركك في الشارع - ماذا سيحدث لها؟ يتحول دائما وفي البرد يوجد ماء في الجليد."	لتكوين فكرة لدى الأطفال أن الماء البارد يتجمد ويتحول إلى ثلج. الجليد زلق، بارد، شفاف، صلب؛ يمكن تلوين الماء.	"إلخ"	يستمتع بالمشاركة في الأنشطة التعليمية العملية ذات الطبيعة التجريبية مع الكبار.
14	تجارب الرمل "خصائص الرمل الجاف والرطب" (جاف - يفتت، رطب - يلتصق، يأخذ شكل وعاء (قالب)).	إعطاء أفكار أساسية حول خواص الرمل.تكوين مهارات التجريب الأساسية، تنمية التفكير المنطقي والفضول.
15	تجربة "الغرق وليس الغرق"	استمر في تعريف الأطفال بأبسط الطرق لفحص الأشياء. إثراء التجربة الشخصية للأطفال وتعليمهم استخلاص استنتاجات بسيطة.
16	لعبة تعليمية "دعونا نجمع الخرز"	تطوير القدرة على تجميع الأشكال الهندسية حسب خاصيتين (اللون والشكل، الحجم واللون، الشكل والحجم)، لرؤية أبسط الأنماط في تناوب الأشكال.	"إلخ"	يسمي الشكل الهندسي دائرة، ويمكنه أن يتناوب في اللون والحجم، ويرى أبسط الأنماط.
17	لعبة تعليمية "يومنا"	ترسيخ فكرة أجزاء اليوم، وتعليم كيفية استخدام كلمات "الصباح"، "النهار"، "المساء"، "الليل" بشكل صحيح.	"إلخ"	أن يكون لديه فكرة عن أجزاء اليوم، ويستخدم بشكل صحيح الكلمات "الصباح"، "النهار"، "المساء"، "الليل".
18	لعبة تعليمية "اختر المسارات إلى المنازل"	تنمية قدرة الأطفال على المقارنة بين شيئين في الطول، وتفعيل عبارة "طويل، قصير" في كلام الأطفال.	"إلخ"	القدرة على المقارنة بين شيئين من حيث الطول
19	لعبة تعليمية "اصنع شيئًا"	التدرب على تكوين الصورة الظلية لجسم ما من أجزاء فردية (أشكال هندسية).	"إلخ"	يعرف ويسمي الأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مثلث)

№	محتويات وأشكال العمل التربوي. أنواع أنشطة الأطفال	الأهداف التربوية	تكامل المجالات التعليمية	النتائج المخططة
1	قراءة الخيال: "الأوز والبجعات"؛ وصول. م. بولاتوفا؛ في بيريستوف. "ثور"؛ ن. نوسوف "خطوات" ؛ "القفاز"، الأوكرانية، آر. E. بلاجينينا "ليتل ليتل كيتي..."، "الثعلب والأرنب"، آر. في.دال؛ ك. تشوكوفسكي. "الذبابة المتناثرة"، س. مارشاك. "حكاية خرافية هادئة"	تنمية مهارات الاستماع ومتابعة تطور الأحداث والتعاطف مع شخصيات العمل.	"ر ر"	يظهر استجابة عاطفية للأعمال الأدبية والفنية المناسبة لعمره (أغاني الأطفال، الأغاني، القصص الخيالية، القصائد).
2	محفوظ عن ظهر قلب. ن. ساكونسكايا. "أين إصبعي؟" "الفئران ترقص في دائرة." - الروسية حال. الأغاني؛	تطوير الذاكرة والانتباه. يسبب استجابة عاطفية إيجابية للعمل الفولكلوري	"ر ر"	يعرف الأعمال القصيرة عن ظهر قلب
3	لعبة تعليمية لفظية حول تكوين الكلام الصحيح النحوي "ماذا لديك؟"	الإتقان العملي لصيغة الجمع، وتأليف الجمل مع أدوات العطف أ.	"ر ر"	القدرة على استخدام كلمات الجمع في الكلام.
4	لعبة تعليمية لفظية "أين الدمية؟"	تطوير خطاب الأطفال، وتدريبهم على الاستخدام الصحيح لحروف الجر.	"ر ر"	يجيب على الأسئلة في جمل بسيطة باستخدام حروف الجر
5	لعبة تعليمية لفظية "ماذا أولاً وماذا بعد ذلك"	تعليم الأطفال ترتيب الصور حسب تطور الحبكة (صورتان لمحتوى بسيط)	"ر ر"	يمكن، بناء على طلب شخص بالغ، معرفة ما يظهر في الصورة، يحدد التسلسل الصحيح للأحداث.
6	لعبة تعليمية لفظية "من يصرخ؟"	تأكد من أن الأطفال يعيدون إنتاج المحاكاة الصوتية المختلفة بشكل صحيح. تطوير القدرة على المحاكاة الصوتية، وكذلك سماع الكلام.	"ر ر"	يستجيب بشكل صحيح للتعليمات اللفظية. يستمتع بالتواصل مع أقرانه والكبار.
7	لعبة – الدراما “كولوبوك”	لإشراك الأطفال في موقف اللعبة وإيقاظ الرغبة في التصرف بشكل مستقل في الدور، لإظهار مجموعة واسعة من الأدوار في مؤامرة معينة.	"ر ر"	لديه الرغبة في المشاركة في الألعاب المسرحية المبنية على القصص الخيالية المألوفة

المجال التربوي "التطور الفني والجمالي"

№	محتويات وأشكال العمل التربوي. أنواع أنشطة الأطفال	الأهداف التربوية	تكامل المجالات التعليمية	النتائج المخططة
1	لعبة موسيقية وتعليمية "خمن من سيأتي"	علم الأطفال أداء الإجراءات وفقًا لإيقاع صوت الدف، لتحديد إيقاع صوت الدف.	"ر ر"	يتعرف ويسمي لعبة موسيقية - الدف. القدرة على تحديد إيقاع الصوت (سريع - بطيء)
2	اللعبة الموسيقية والتعليمية "من يقظ؟"	تعلم كيفية التعرف على الآلات الموسيقية وتسميتها بالصوت	"ر ر"	أسماء الآلات الموسيقية: الخشخيشات، الدف
3	الإنتاج المشترك لسمات لعبة لعب الأدوار "Shop"	تعلمي كيفية صنع "النقانق" و"الحلويات" من العجين المملح، قومي بتشكيلها على شكل كرة بحركات مستقيمة ودائرية بيديك.	"ر ر"	القدرة على دحرجة الكرة بحركات مستقيمة ودائرية لليدين.
4	بالنظر إلى الألبوم "ما نوع الأطباق الموجودة؟"	أعط الأطفال فكرة أن الناس قاموا بتزيين الأطباق بأنماط مختلفة لفترة طويلة. عرض الحرف اليدوية.	"ر ر"	لديه استجابة عاطفية لأعمال الفن الشعبي (الحرف الشعبية).
5	فحص حصان ديمكوفو.	تعريف الأطفال بإدراك الفن، وتنمية الاهتمام به، وتشجيع التعبير عن المشاعر الجمالية، ومظاهر العواطف عند مشاهدة أشياء من الفن الشعبي والزخرفي	"ر ر"	لديه استجابة عاطفية لأعمال الفن الشعبي (الحرف الشعبية).

المجال التربوي "التنمية البدنية"

№	محتويات وأشكال العمل التربوي. أنواع أنشطة الأطفال	الأهداف التربوية	تكامل المجالات التعليمية	النتائج المخططة
1	لعبة خارجية "السيارات الملونة"	تعليم كيفية التمييز بين الألوان الأساسية، والتصرف بناءً على إشارة، وممارسة الجري الخفيف، وتطوير القدرة على التنقل في الفضاء	"ر ر"	لديهم مصلحة في اللعب معا. إنهم يعرفون كيفية التحرك بحرية في جميع أنحاء الغرفة دون الاصطدام ببعضهم البعض. إنهم يعرفون كيفية "القيادة".
2	لعبة خارجية "رقصة مستديرة"	تعليم الأطفال كيفية الرقص في رقصة مستديرة؛ ممارسة القرفصاء.
3	لعبة خارجية "واحد، اثنان، ثلاثة - اركض!"	لتدريب الأطفال على القدرة على التصرف بناءً على الإشارة؛ تطوير سرعة الجري وتماسك الإجراءات الجماعية.
4	لعبة خارجية "الطائرات"	تعليم الأطفال الركض في اتجاهات مختلفة، دون الاصطدام ببعضهم البعض؛ علمهم الاستماع جيدًا للإشارة والبدء في التحرك وفقًا للإشارة اللفظية.
5	محادثة حول نمط حياة صحي "مارس التمارين الرياضية في الصباح"	لتكوين أفكار حول فوائد التمارين الصباحية لصحة الإنسان: فهي تحسن المزاج، وتشعرك بالبهجة، وتقوي جسم الإنسان.	"ر ر"	لديهم فهم أساسي لفوائد الشحن.
6	محادثة حول نمط حياة صحي "حزن فيدورينو" بناءً على العمل الأدبي "Fedorino Grief" للمخرج K. Chukovsky، ناقش مع الأطفال الأسئلة: متى يجب أن تغسل يديك؟ لماذا غسل الأطباق؟ كل شيء له مكانه!	لتشكيل الحاجة إلى النظافة والنظافة في الحياة اليومية.	"ر ر"	لديه حاجة للحفاظ على النظافة والنظافة في الحياة اليومية.
7	تمرين اللعبة "على طريق على ساق واحدة"	تطوير القدرة على الحفاظ على التوازن في منطقة دعم منخفضة.	"ف ر"	يعرف كيفية الحفاظ على التوازن في منطقة دعم منخفضة.
8	لعبة تمرين "الزحف بين الأشياء"	تدرب على الزحف على أربع بين الأشياء دون لمسها.	"ف ر"	لديه مهارات الزحف على أربع بين الأشياء دون لمسها.

مجمعات التمارين الصباحية (انظر فهرس البطاقة)

رقم 1 من 1.02 إلى 12.02

الجزء التمهيدي: المشي في عمود واحد تلو الآخر، عند إشارة المعلم "بيتوشكي"، المشي، رفع ركبتيك عالياً، يديك على حزامك، الجري مثل النحل. (المهام بديلة.)
ORU بالكرات.

1. أولا ص - عرض القدمين متباعدتين، الكرة في كلتا اليدين أدناه. ارفع الكرة لأعلى وانظر إليها ثم أنزلها للأسفل ثم عد إلى وضع البداية.

2. أولا ص - القدمين متباعدتين بعرض الكتفين، الكرة في كلتا اليدين إلى الصدر. انحنى، المس الكرة على الأرض: استقيم، عد إلى وضع البداية.

3. أولا ص - عرض القدمين متباعدتين، الكرة في كلتا اليدين أدناه. اجلس، ادفع الكرة إلى الأمام؛ الوقوف، والعودة إلى وضع البداية.

4. أولا ص - الجلوس على كعبيك، الكرة على الأرض أمامك. دحرج الكرة حول نفسك يمينًا ويسارًا، وساعد بيديك.

5.أنا. ص - الأرجل متباعدة قليلاً والكرة على الأرض. القفز حول الكرة في كلا الاتجاهين.

الجزء الأخير

مهمة اللعبة "ابحث عن منزلك".

رقم 2 من 15.02 إلى 26.02

الجزء التمهيدي: المشي على طول الجسر (عرض 25 سم، طول 2-2.5 م)؛ تجري في كل الاتجاهات.

المفاتيح الكهربائية في الهواء الطلق بدون أشياء.

1. أولا ص - الأرجل بعرض القدم والذراعين على طول الجسم. ارفعوا ذراعيكم إلى جانبيكم، وصفقوا بيديكم؛ أنزل ذراعيك إلى جانبيك ثم عد إلى وضع البداية.

2. أولا ص - الأرجل بعرض القدم واليدين على الحزام. اجلس وصفق بيديك أمامك؛ الارتفاع، والعودة إلى وضع البداية.

3. أولا ص - الركوع واليدين على الحزام. اتجه إلى اليمين (يسارًا) ، واستقيم ، ثم عد إلى وضع البداية.

4. أولا ص - مستلقيا على بطنك وذراعيك مثنيتين عند المرفقين أمامك. ثني الساق البديل.

5. أولا ص - الساقين متباعدتين قليلا، والذراعين عشوائيا. القفز على قدمين مع الدوران حول محوره (في كلا الاتجاهين).

الجزء الأخير: لعبة "على مسار المستوى".

صحوة مجمعات الجمباز (بعد القيلولة)

رقم 1 "نيبوليكا"

1. IP: استلق على ظهرك، ومد ذراعيك على طول جسمك، وقم بشد جسمك، واستنشق، وثبته لبضع ثوان، واسترخي، وازفر.

2. IP: استلقِ على ظهرك، وذراعيك على الجانبين، وأصابعك مثبتة في قبضتك، وعبر ذراعيك أمامك، وزفر، وافرد ذراعيك، في IP، واستنشق.

3. IP: استلقِ على ظهرك، ويديك خلف رأسك، وارفع ساقك اليسرى بشكل مستقيم، وارفع ساقك اليمنى بشكل مستقيم، واحتفظ بهما معًا، وما إلى ذلك. (أقل في نفس الوقت).

4. IP: استلقِ على ظهرك، واسند يديك على مرفقيك، وانحني، وارفع صدرك لأعلى، وحافظ على استقامة رأسك (3-5 ثوانٍ)، ثم عد إلى IP.

5. IP: استلقِ على بطنك، ويديك خلف رأسك، وانحنِ، ويديك إلى كتفيك، وساقيك على الأرض، واثبت، IP.

6. IP: استلق على بطنك، ويديك تحت ذقنك، وانحنى، مع التركيز على ساعديك، والرقبة ممدودة - شهيق، وزفير.

رقم 2 "الرحلة"

1. I.P.: مستلق على ظهرك، ذراعيك على طول الجسم، ارفع ساقك اليمنى (مستقيمة)، IP، ارفع ساقك اليسرى (مستقيمة)، IP.

2. .ب.: الاستلقاء على ظهرك، وضع يديك أمامك "إمساك عجلة القيادة"، "ركوب الدراجة"، وما إلى ذلك.

3. I.P.: مستلق على ظهرك، ذراعيك لأعلى، أدر الجسم إلى اليمين، دون رفع قدميك عن الأرض، I.P.، أدر الجسم إلى اليسار، I.P.

4. IP: استلقِ على ظهرك، ويديك خلف رأسك، واجمع مرفقيك معًا في الأمام (المرفقان يلامسان بعضهما البعض) - الزفير، IP، المرفقان يلمسان الأرض - الشهيق.

5. I. P.: الجلوس، الساقين متقاطعتين، الأيدي على الحزام، الأيدي من خلال الجانبين، الشهيق، الزفير.

6. I.P.: على سبيل المثال، اتخذ الوضع الصحيح دون التحكم البصري (العينان مغمضتان)، كرر 3-4 مرات.

خطة طويلة المدى لتطوير أنشطة الألعاب

ألعاب لعب الأدوار (لعبتان جديدتان شهريًا)

1-2 أسبوع

عنوان (مؤامرة) اللعبة	أهداف الإدارة	محتويات الدليل
العاب عائلية. "عادت أمي إلى المنزل من العمل"، "الأمهات والبنات"، "جاءت الجدة"، "أمي تضع الأطفال في الفراش".	تعلم كيفية القيام بدور ما، وتنفيذ العديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة (طهي العشاء، أو إعداد الطاولة، أو التغذية أو العلاج، أو النوم، وما إلى ذلك). تنمية القدرة على التفاعل في القصص مع عدة شخصيات. تركيز انتباه الأطفال على العلاقات الودية بين الناس. ركز على الأقران كشريك، وشجعهم على إعداد بيئة موضوعية للعبة.	المنهجية. انظر "تطوير نشاط الألعاب للصغار". غرام." إن إف جوبانوفا ص 18

3-4 أسابيع

لعبة مسرحية (واحدة في الشهر)

العنوان/ العمل الأدبي

أهداف الإدارة

محتويات الدليل

"الملك (نسخة اللعبة الشعبية)"

إشراك الأطفال في موقف اللعبة وإيقاظ الرغبة في التصرف بشكل مستقل في الدور، وإظهار مجموعة واسعة من الأدوار في المؤامرة السفلية. تطوير الإجراءات باستخدام الأشياء الخيالية، والقدرة على التصرف بشكل متضافر.

باستخدام القافية، يتم اختيار طفل ليلعب دور الملك. يتم تقسيم الأطفال العاملين المتبقين إلى عدة مجموعات (3 - 4) ويتفقون على ما سيفعلونه وما العمل الذي سيتم تعيينهم من أجله. ثم يقتربون من الملك في مجموعات.

عمال. مرحبا الملك!

ملِك. مرحبًا!

عمال. هل تحتاج إلى عمال؟

ملِك. ما الذي تستطيع القيام به؟

عمال. خمن ذلك!

يُظهر الأطفال، الذين يتصرفون بأشياء خيالية، مهنًا مختلفة: الطبخ، وغسل الملابس، وخياطة الملابس، والتطريز، وسقي النباتات، وما إلى ذلك. ويجب على الملك أن يخمن مهنة العمال. إذا فعل ذلك بشكل صحيح، فسوف يلحق بالأطفال الهاربين. أول طفل يتم القبض عليه يصبح ملكًا. بمرور الوقت، يمكن أن تكون اللعبة معقدة عن طريق إدخال شخصيات جديدة (ملكة، وزير، أميرة، إلخ)، وكذلك اختراع شخصيات الشخصيات (الملك - الجشع، البهجة، الشر؛ الملكة - نوع، غاضب، تافه).

الخطة طويلة المدى للأنشطة التعليمية المستمرة (CED) حسب المناطق التعليمية

المجال التربوي "تطوير الكلام"

أسبوع 1

2 اسبوع

3 اسابيع

4 أسابيع

الموضوع: قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والأرنب"

الموضوع: فحص الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية "الأوز والبجعات" ولوحات الحبكة (حسب اختيار المعلم).

الموضوع: حفظ قصيدة ف. بيريستوف "لقد هربت الديوك"

الموضوع: لعبة تعليمية "عادلة".

تعريف الأطفال بالحكاية الخيالية "الثعلب والأرنب"، وتوسيع مفردات الأطفال بكلمة كوشيت، ومساعدتهم على فهم معنى العمل، وجعلهم يرغبون في تمثيل الحكاية الخيالية.

تعليم الأطفال التفكير في صورة مؤامرة، والإجابة على أسئلة المعلم، واستخلاص استنتاجات بسيطة، ووضع افتراضات؛ تنمية الفضول والذاكرة.

تعزيز حب القصص الخيالية.

ساعدني على تذكر قصيدة ف. بيريستوف "لقد هربت الديوك". تطوير الذاكرة والسمع الصوتي. خلق الرغبة في قراءة القصيدة بشكل صريح.

التدرب على النطق الواضح والصحيح للأصوات ص، ص. تنمية قدرة الأطفال على الحوار، واستخدام الكلمات ذات الأصوات ع، ص. تنمية الاهتمام بالخيال.

الآية "نحن فئران صغيرة مضحكة".

V. أورلوف "ذات مرة كان هناك ثلاثة طيور البطريق"

لدى الأطفال اهتمام بالخيال ويكونون قادرين على تذكر قصيدة قصيرة. لديهم الرغبة في "لعب" حكاية خرافية. عند النظر إلى صورة الحبكة، يحاولون الإجابة على أسئلة المعلم، واستخلاص استنتاجات بسيطة، ووضع افتراضات. لديهم الرغبة في الدخول في حوار مع شخص بالغ.

المجال التربوي "التنمية المعرفية" (البناء)

أسبوع 1	2 اسبوع	3 اسابيع	4 أسابيع
الموضوع: "الشريحة مع السلم"	الموضوع: "الشريحة"	الموضوع: "البيت"	الموضوع: "حديقة الحيوان"
ممارسة تشييد المباني البسيطة عن طريق وضع الأجزاء وربطها؛ تعليم كيفية إلقاء نظرة على عينة بمساعدة المعلم؛ تمرين في البناء من خلال عرض طرق البناء (سلم من ثلاثة مكعبات؛ نزول من منشور كبير). لتنمية اهتمام الأطفال بالتصميم. تعليم الأطفال وضع الأجزاء في الصناديق. المواد: مكعبات كبيرة، منشورات بألوان مختلفة، ألعاب للعب بالمباني (دمى، حيوانات).	تعلم كيفية بناء شريحة ذات منحدرين من أربعة مكعبات، يقف اثنان منها بالقرب من بعضهما البعض ومنشورين كبيرين موضوعين على كلا الجانبين، ويطور القدرة على تحويل المنحدرات إلى أطوال من خلال تطبيق ألواح من الورق المقوى بأطوال مختلفة. المواد: مكعبات، موشورات، أطباق، ألعاب للعب بالمباني (دمى، حيوانات، دمى التعشيش، سيارات).	إشراك الأطفال في تحليل بناء العينة. تنمية القدرة على رؤية المبنى ككل والتعرف على أجزائه، والإجابة على أسئلة المعلم، والتحدث عن كيفية بناء كل جزء. شجعهم على اللعب بالمباني والتواصل بشكل مرح مع أقرانهم. المواد: مجموعات بناء، ألعاب صغيرة للعب بها.	استمر في تعليم الأطفال كيفية بناء المباني ذات المساحة الداخلية المجانية. تطوير القدرة على التصميم بشكل مستقل. بناء المهارات البناءة. تعزيز التواصل لعوب. المواد: أطقم بناء، ألعاب صغيرة للعب بها تتناسب مع المباني.

النتائج المخططة لهذا الشهر:إنهم يعرفون كيفية تشييد المباني وفقًا للنموذج، ويستخدمون طرق تراكب الأجزاء وربطها، وتحويل المباني في الطول والعرض، ولديهم اهتمام باللعب بمبانيهم.

المجال التربوي “التنمية المعرفية” (الطفل والعالم من حولك)

أسبوع 1	2 اسبوع	3 اسابيع	4 أسابيع
الموضوع: "ألواح الطين"	الموضوع: الفيتامينات	الموضوع: شكرا لك يا أمي	الموضوع: "أبي يستطيع أن يفعل أي شيء!"
تعريف الأطفال بخصائص الطين وبنية سطحه. تنمية القدرة على التعرف على الأشياء المصنوعة من هذه المادة. تنمية الاهتمام بالحرف اليدوية. تشكيل مفهوم "الأطباق".	لتكوين حاجة الأطفال الصغار إلى نمط حياة صحي. تعريف الأطفال بمفهوم "الفيتامينات" والفوائد التي تقدمها للإنسان.	تعريف الأطفال بعمل الأم، وإعطاء فكرة أن الأم تعتني بأسرتها. يطبخ الطعام وينظف الشقة ويعتني بالأطفال.	إعطاء الأطفال فكرة أن الأب يهتم بأسرته؛ يعرف أبي كيف يقود السيارة وينقل البضائع والأشخاص - فهو سائق في منزله. تطوير المونولوج والكلام الحواري. بناء الاحترام للأب.

النتائج المخططة لهذا الشهر: أطباق تسمية الأطفال. التعرف على الطين وخصائصه.

على دراية بمفهوم "الفيتامينات"، يمكنهم تسمية المنتجات التي تحتوي على الفيتامينات.

إنهم يحترمون عمل البالغين، وحب الأقرب إليهم - أمي وأبي.

المجال التربوي "التنمية المعرفية" (FEMP)

أسبوع 1

2 اسبوع

3 اسابيع

4 أسابيع

الموضوع: "الاتجاهات المكانية من نفسك."

الموضوع: "مقارنة الأشياء حسب الارتفاع".

الموضوع: "المقارنة بين مجموعتين غير متساويتين من الكائنات."

تدرب على تحديد الاتجاهات المكانية من نفسك والإشارة إليها بالكلمات أعلاه - أدناه. استمر في تعليم كيفية مقارنة مجموعتين من الكائنات باستخدام طريقة التطبيق، للإشارة إلى نتائج المقارنة مع الكلمات كثير، متساوٍ، كثير - كم. تنمية القدرة على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية المألوفة (دائرة، مربع، مثلث).

المواد: رسم فلانيلغراف، دائرة، مربع، مثلث، شجرة عيد الميلاد، بطاقات ذات شريطين؛ أشجار عيد الميلاد والأرانب (5 قطع لكل طفل)، صور مسطحة لأشجار عيد الميلاد (ارتفاع 15-20 سم)، أشكال هندسية (دائرة، مربع، مثلث) بحجمين ولونين.

تقديم تقنيات لمقارنة كائنين حسب الارتفاع، وتعلم كيفية فهم الكلمات مرتفع - منخفض، أعلى - أقل. تدرب على تحديد الاتجاهات المكانية من نفسك. تطوير القدرة على مقارنة مجموعتين متساويتين من الكائنات باستخدام طريقة التطبيق واستخدام الكلمات كثيرًا، بنفس القدر، بنفس القدر.

المواد: شجرتان عيد الميلاد بارتفاعات مختلفة، سياج من الورق المقوى على حامل، عصافير (حسب عدد الأطفال)، أسوار بارتفاعات متباينة (قطعتان) لكل طفل، حبوب.

الاستمرار في تعليم كيفية المقارنة بين شيئين في الارتفاع (عن طريق التراكب والتطبيق)، للإشارة إلى نتائج المقارنة مع الكلمات مرتفع - منخفض، أعلى - أقل. تنمية القدرة على المقارنة بين مجموعتين متساويتين من الكائنات باستخدام طريقة التطبيق واستخدام كلمات كثيرة ومتساوية.

المواد: دميتان ماتريوشكا بارتفاعات مختلفة (صور مستوية). أهرامات متباينة الارتفاع (صور مستوية)؛ 2 قطعة. لكل طفل، بطاقات ذات مستوى واحد من المربعات والمثلثات (5 قطع لكل طفل)، جراجات مبنية من مواد البناء، سيارات.

تعلم كيفية المقارنة بين مجموعتين غير متساويتين من الكائنات باستخدام طريقة التراكب، للدلالة على نتائج المقارنة مع الكلمات أكثر - أقل، بقدر - مثل. تنمية القدرة على المقارنة بين كائنين متبايني الارتفاع بطرق مألوفة، للإشارة إلى نتيجة المقارنة بكلمات مرتفع - منخفض، أعلى - أقل.

مواد:

صور تصور رجال ثلج بدون أنوف - جزر (5 قطع)، 5 جزر، 2 كيس من نفس اللون. بطاقات ذات شريط واحد: قفازات مزينة برقائق الثلج (4 لكل طفل)، قفازات بدون رقاقات ثلجية (1 لكل طفل)، أهرامات بارتفاعات مختلفة (2 لكل طفل).

النتائج المخططة لهذا الشهر:يستطيع الأطفال مقارنة الأشياء حسب الارتفاع باستخدام تقنيات وتطبيقات التراكب، حيث يشيرون إلى نتائج المقارنة بالكلمات مرتفع - منخفض، أعلى - أقل. تحديد الاتجاهات المكانية البعيدة عنك (فوق – تحت). إنهم قادرون على مقارنة مجموعتين من الكائنات باستخدام طريقة التطبيق، للإشارة إلى نتائج المقارنة مع الكلمات كثير، على قدم المساواة، كثير - كم.

المجال التربوي “التنمية الفنية والجمالية” (الرسم)

أسبوع 1	2 اسبوع	3 اسابيع	4 أسابيع
الموضوع: "توالت كولوبوك على طول الطريق"	الموضوع: "انظر إلى الخبز واللفائف ..."	الموضوع: لوحات جميلة	الموضوع: الطائرات تحلق
الاستمرار في تعليم الأطفال الرسم بناءً على الحكايات الشعبية. إثارة الاهتمام بإنشاء صورة لكولوبوك تتدحرج على طول الطريق وتغني أغنية. الجمع بين تقنيات مختلفة: رسم كولوبوك مع دهانات الغواش (بقعة ملونة على شكل دائرة أو بيضاوية)، ورسم مسار طويل متموج باستخدام أقلام فلوماستر. تطوير التفكير البصري المجازي والخيال. تعزيز الاهتمام بعكس الانطباعات والأفكار حول الشخصيات الخيالية في الفنون البصرية.	علم الأطفال كيفية رسم الحلقات (الخبز والخبز)، اختر فرشاة بنفسك: ذات شعيرات واسعة - لرسم الخبز، بشعيرات ضيقة - لرسم الخبز. تدرب على تقنية الرسم بدهانات الغواش. تطوير العين والتنسيق في نظام "العين واليد".	إثارة اهتمام الأطفال بالرسم باستخدام دهانات الغواش. تعلم كيفية رسم كائنات مستديرة: قم بإنشاء رسومات كفاف، وأغلق الخط في حلقة وقم بالطلاء، وكرر الخطوط العريضة للشكل المرسوم. تطوير الشعور بالشكل والتكوين.	تعلم كيفية نقل صورة الكائن في الرسم، وتعزيز القدرة على رسم كائنات تتكون من عدة أجزاء؛ رسم خطوط مستقيمة في اتجاهات مختلفة. تطوير الإدراك الجمالي. تنمية الرغبة في تقديم الهدايا لأحبائهم.

النتائج المخططة لهذا الشهر:لدى الأطفال اهتمام بالرسم باستخدام الدهانات ويمكنهم رسم خطوط مستقيمة ومموجة وأشياء مستديرة بحرية. إنهم يسعون جاهدين للتعامل مع المواد بعناية واستخدامها بشكل صحيح: بعد الانتهاء من الطلاء، قم بإعادتها إلى مكانها، بعد شطف الفرشاة بالماء لأول مرة.

المجال التربوي “التنمية الفنية والجمالية” (النمذجة والتزيين)

أسبوع 1	2 اسبوع	3 اسابيع	4 أسابيع
الموضوع: زين "ما وراء البحار الزرقاء، ما وراء الجبال العالية".	الموضوع: "أنا أخبز، أخبز، أخبز". النمذجة	الموضوع: زين "باقة زهور للأم".	الموضوع: نمذجة "الحلويات على طبق".
إثارة الاهتمام بإنشاء صور رائعة - البحر الأزرق لجبال القصص الخيالية؛ تفعيل تقنية كسر التزيين. تعلم كيفية تمزيق الورق إلى قطع وشرائط والضغط عليه. تطوير الشعور بالشكل واللون والتكوين. تنمية الاهتمام بالظواهر الطبيعية المشرقة والجميلة.	تعليم الأطفال كيفية صنع علاجات للدمى من العجين المملح أو عجينة الزبدة، وإظهار الأشكال المختلفة لمنتجات الدقيق. تنمية الإحساس بالشكل والنسب والاتساق في عمل كلتا اليدين. لإثارة اهتمام الأطفال بالنمذجة كشكل من أشكال النشاط الفني.	تعلم كيفية تكوين تركيبة من العناصر الجاهزة (الزهور) على شكل معقد (صورة ظلية لباقة أو إناء للزهور)، واختيار مزهرية ولصقها (من الورق المحكم) وصنع باقة من الزهور الورقية. تطوير تقنيات الإلتصاق المناسبة. تنمية الاهتمام بإنشاء تركيبات جميلة.	نستمر في تعليم الأطفال اختيار محتوى النمذجة الخاصة بهم من الكائنات المسماة. نحن ندمج تقنيات النحت. تطوير الخيال. تعزيز الاستقلال.

النتائج المخططة لهذا الشهر:يستطيع الأطفال تكوين صورة تطبيقية من النماذج الجاهزة، مع عناصر متراكبة جزئيًا على بعضها البعض. إنهم يعرفون كيفية دحرجة الكرة باستخدام حركات دائرية بأيديهم. لديهم استجابة عاطفية إيجابية والدافع للأنشطة الإنتاجية.

الموضوع: "مرحبا روضة الأطفال!"

أشكال التنظيم:تمارين الألعاب، لحظات الفرح، العروض المسرحية، قراءة القصص الخيالية، الألعاب والأنشطة، النظر إلى الرسوم التوضيحية. جولة في روضة الأطفال، محادثة ظرفية "ماذا نرى في روضة الأطفال؟"

لعبة - متعة "حفلة الشاي"؛

الموضوع: "نحن أصدقاء، نحن لا نتشاجر!"

محتوى العمل:تكوين مفاهيم "أنا والأصدقاء" و "الصداقة" لدى الأطفال لتعليم الأطفال رؤية وفهم وتقييم مشاعر وأفعال الآخرين وتحفيزهم وشرح أحكامهم. تعزيز تكوين القدرة على التمييز بين "الأصدقاء" و "الصداقة". تطبيق مهارات الاتصال المكتسبة في مواقف الألعاب والحياة، وتنمية الحاجة إلى التواصل مع أقرانهم. تعليم قواعد السلوك في مركز الرعاية النهارية. تطوير القدرة على ربط اهتماماتك برغبات واهتمامات الأطفال الآخرين. زراعة موقف ودية تجاه بعضهم البعض. تعريف الأطفال ببعضهم البعض أثناء الألعاب.

أشكال التنظيم:: المحادثات: "دعونا نكون معًا في وئام." "ما هي الألعاب التي يمكننا لعبها معًا؟" "الفتيان والفتيات". محادثة ظرفية "كيف يمكنك التوفيق بين الدمى؟" "كيف يمكن للدب أن يجد صديقًا؟" ملاحظة الأطفال الآخرين D/i "البحث عن أصدقاء" M/i "التعرف على الشكل البيضاوي" D/i "أين الصبي وأين الفتاة؟" V. Oseeva "لماذا؟" قراءة الحكاية الخيالية "الدبان الصغيران". جي بوندول "صديقة ماشا". V. Kondratenko "لدي الكثير من الأصدقاء" ألعاب S/r: المحادثات "ما هي الصداقة"، "من يمكن أن يسمى صديقًا" الأدبية (L.M. Shipitsyna، O.V. Zashchirinskaya، A.P. Voronova، T.A. Nilova "The ABC" من الاتصالات")؛ بالاعتماد على موضوع "أفضل صديق لي"

خيارات الأحداث النهائية:الترفيه "دعونا نعيش معا!"

الموضوع: "عائلتي. أنا إنسان"

محتوى العمل:أعط الأطفال فكرة أن الأسرة هي كل من يعيش مع الطفل. إعطاء أفكار أولية حول العلاقات الأسرية. تعزيز الأفكار حول الصحة ونمط الحياة الصحي. تكوين احترام الذات الإيجابي والصورة الذاتية وتنمية أفكار الأطفال حول مظهرهم. تنمية الاستجابة العاطفية لحالة الأحباء، وتطوير موقف محترم ورعاية تجاه الأقارب المسنين.

أشكال التنظيم:اللعبة: d/i: "صورتي الشخصية"، "كيف تتشابهان، كيف تختلفان"، "تكوين عائلة" مواقف اللعبة: "مرحبًا، هذا أنا"، "أنا أعطيك ابتسامة"، "اكتشف و "اسم أصدقائك"، "مشاعري"، "اسم"، "لن نتشاجر"، "ما يفاجئني وما أحبه"، محادثة: "ما يشعر به صديقك"، "عائلتنا الودودة"، "التعارف" "، "ماذا تعرف عن نفسك"، "اعتني بأسنانك"، "أنت إنسان"، "كيف أرى نفسي"، "اللطف"، "مهماتي"، "صورة عائلية"، "ما أفعله". "اسمع، ما أرى"، "الصداقة"، "الجشع"، "ما هو الشيء المشترك بيني وبينك؟" لعبة تعليمية "من يستطيع تسمية الكلمات الأكثر حنونًا لأقاربه"؟

خيارات الأحداث النهائية:

الموضوع: أسبوع المعلم وجميع العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة

أشكال التنظيم: فحص مباني غرفة المجموعة (ما هي الزوايا الموجودة، وما الذي يمكن القيام به فيها، ومن نظمها، وما إلى ذلك)، والصور الجماعية (التعرف على الأطفال والمعلمين)؛ مراقبة عمل المعلم المبتدئ (ترتيب الطاولة، وغسل الأطباق، وما إلى ذلك)، وجوانب معينة من عمل المعلم (على سبيل المثال، التحضير للنزهة)؛ جولة "مشاهدة معالم المدينة" في روضة الأطفال؛ قراءة الخيال حول هذا الموضوع؛ تعلم القصائد حول هذا الموضوع؛ المحادثات الظرفية والمحادثات حول الموضوع؛ الاستماع وغناء الأغاني "عن رياض الأطفال"؛ ورشة عمل (مناقشة واختيار وإنتاج "الهدايا" للعاملين في رياض الأطفال - مع أولياء أمور الأطفال - بطاقات التهنئة والإشارات المرجعية والألعاب التعليمية "المهن" و"ما الذي يحتاجه الطباخ" وما إلى ذلك؛ وتنظيم كل المساعدة الممكنة لـ المعلم والمدرس المساعد؛

خيارات الأحداث النهائية:معرض رسومات "معلمتي المفضلة". "روضة الأطفال المفضلة لدي" وما إلى ذلك.

الموضوع: "الخريف، الخريف، نطلب الزيارة"

أشكال التنظيم:ألعاب خارجية حسب الموسم، قراءة القصص الخيالية؛ النظر إلى صور الطبيعة. المحادثات: "ما هو الخريف؟"، "هدايا الخريف". محادثة ظرفية "لماذا تتساقط الأوراق؟"، "أشياء الخريف"، "ما هو لون الخريف؟" "المواسم" مراقبة الأشجار والعشب والطقس. د/i "اعثر على ورقة على الشجرة"، د/i "متى يحدث هذا؟" م/لعبة "الأوراق المتساقطة". لعبة S/r "في رحلة إلى غابة الخريف"، "دعونا نزين غرفة الدمى بأوراق الخريف"، "ألعاب تزور القنفذ"، "الدمى تختبئ من أمطار الخريف تحت مظلة".

خيارات الأحداث النهائية:معرض إبداعات الأطفال .

الموضوع: "سواء في الحديقة أو في حديقة الخضروات"

أشكال التنظيم:المحادثات: محادثة ظرفية "ماذا يجب أن تأكله لتكون بصحة جيدة"، "ما الذي نما في أسرتنا؟" المحادثة مبنية على صورة "الحصاد"، "كيف ساعدت في حفر البطاطس". د/لعبة "احصد الحصاد" د/لعبة "أين ينضج؟" م/لعبة "ابحث عن المربع". قم بالعد حتى 5 S/r في لعبة "Gegetable shop"؛ "تعليب الخضار والفواكه"، "في الحديقة". دعونا نتعامل مع الدمى بالكومبوت اللذيذ

خيارات الأحداث النهائية:معرض: "هدايا الخريف".

الموضوع: "الغابة وهداياها". "التوت والفطر"

أشكال التنظيم:اعرض إلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية التي تصور الأشجار المختلفة. عرفهم بأسماء الأشجار. لاحظ مدى اختلافهم جميعًا. ورشة عمل إبداعية: الرسم بطوابع "الأوراق الأخيرة". قدم تقنية رسم جديدة واعرض تطبيق الرسم بالطوابع على الفراغات. الصور المواضيعية "الأشجار". الجمباز بالإصبع "شجرة التنوب الكبيرة تنمو في الغابة."

خيارات الأحداث النهائية:الترفيه مع عناصر مسابقة "أشجار غاباتنا".

الموضوع: "سلامتي"

محتوى العمل:توسيع فهم الأطفال أن المظهر الجميل لشخص غريب لا يعني دائمًا حسن نواياه. النظر في ومناقشة المواقف الخطيرة النموذجية للاتصالات المحتملة مع الغرباء، وتعليم كيفية التصرف بشكل صحيح في مثل هذه المواقف. الاستمرار في التعريف بثقافة السلوك في الشارع وفي وسائل النقل. توسيع نطاق فهمك للأشياء التي يمكن أن تكون بمثابة مصادر خطر في المنزل؛ تكوين مفهوم أنه من المستحيل فتح النوافذ والنظر منها دون إشراف الكبار.

أشكال التنظيم:محادثة "لماذا نمرض؟" "منشفتنا"، موقف المشكلة "كيف نمسح رأس كلب مبلل؟"، موقف اللعبة "دعونا نعلم الكلب أن يمسح بالمنشفة"، د\ي "اكتشف الخطأ"، "ما هو المفقود؟" المحادثة "أعواد الثقاب ليست ألعابًا"، حكاية خيالية "كيف لا تحب النار الماء"، موقف المشكلة "أخذ الأرنب أعواد الثقاب"، موقف اللعبة "دعونا نخبر الأرنب أنه لا يمكنك أخذ أعواد الثقاب"، d\i " "مصادر الخطر"، "لا تخطئوا"، "ما هو الإضافي؟" دليل "الحذر، النار!" ألعاب الحيوانات الناعمة. مجلد - متحرك "المقص، المكبات ليست ألعابًا"

خيارات الأحداث النهائية:شاهد عرض "قصة المظلة الصغيرة" (لتكوين مفاهيم الأطفال حول السلوك الآمن مع الغرباء).

الموضوع: "الحيوانات البرية"

محتوى العمل:توسيع فهم الأطفال للظروف اللازمة لحياة الحيوانات (الهواء والماء والغذاء وغيرها). تحدث عن حماية الحيوانات البرية. الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على تنسيق الكلمات في الجملة واستخدام حروف الجر بشكل صحيح في الكلام؛ قم بتكوين صيغة الجمع للأسماء التي تشير إلى الحيوانات الصغيرة (عن طريق القياس) ، واستخدم هذه الأسماء في حالات الرفع والنصب (أشبال الثعالب - أشبال الثعالب). استخدام الأسماء ذات المعنى العام (الحيوانات البرية).

أشكال التنظيم:المحادثات: "سكان الغابات". "الثعلب والأرنب." "أين يعيش الدب؟" "من يعيش في جوفاء." "كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء؟" "أين يمكن للسنجاب إخفاء المكسرات؟" "من لديه أي منزل؟" "من يخاف الأرنب؟" "لماذا يحتاج الدب إلى وكر؟" محادثة ظرفية: "لماذا القنفذ شائك؟" "كيف تساعد الأرنب على البقاء على قيد الحياة في فصل الشتاء؟" . د/أنا "متى يحدث هذا؟" "مواسم". "كيف تستعد الحيوانات البرية لفصل الشتاء." م/ي "دعونا نساعد القنفذ في قطف الفطر." د/ي "من يأكل ماذا." ألعاب S/r: "في الغابة". "دعونا ندعو الحيوانات للزيارة." "زيارة الثعلب." "دعونا نضع الدب في النوم." "كوخ زايكا."

خيارات الأحداث النهائية:معرض رسومات "سكان الغابات".

الموضوع: "الحيوانات الأليفة"

محتوى العمل:تعزيز فهمك للحيوانات الأليفة وأصواتها وعاداتها. تعلم تسمية أجزاء جسم الحيوان. توسيع فهم الأطفال للظروف اللازمة لحياة الحيوانات (الهواء والماء والغذاء وغيرها). الحديث عن حماية الحيوان. الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على تنسيق الكلمات في الجملة واستخدام حروف الجر بشكل صحيح في الكلام؛ قم بتكوين صيغة الجمع للأسماء التي تدل على صغار الحيوانات (عن طريق القياس)، واستخدم هذه الأسماء في حالات الرفع والنصب (قطط - قطط). استخدم الأسماء ذات المعنى العام (الحيوانات الأليفة). تنمية الرغبة في رعاية الحيوانات الأليفة.

أشكال التنظيم:المحادثات: "من يعيش في المنزل؟" "من يعيش في الفناء؟" "من يعيش في الحظيرة؟" "كيف يعتني الناس بحيواناتهم الأليفة؟" "مفضلتي." مراقبة القطة والكلب. د/ن: "من يشبه؟" "من يعيش أين؟" "من يأكل ماذا؟" "اسم الأشبال" "من يعطي صوتهم؟" "الكلب الأشعث"، ألعاب S/R: "الفناء"، "الحيوانات الأليفة"، "الماعز". "الكلب باربوس"، "القط موركا"، "الخنازير في الحظيرة". "دعونا نطعم القطة، الكلب"، "دعونا ننظف المجموعة"، "دعونا نساعد المربية في إعداد الطاولة." تعلم أغنية "Cat-Purr".

خيارات الأحداث النهائية:إنشاء الألبوم "مفضلتنا".

الموضوع: "أصدقاؤنا الريش".

محتوى العمل:تعليم الأطفال التعرف على الطيور من خلال عاداتهم ومظهرهم. لتوحيد المعرفة حول التسلسل في تطور الطيور (بيضة - فرخ - طائر). غرس موقف الرعاية لدى الأطفال تجاه أصدقائهم من الريش. تنظيم مراقبة الطيور التي تطير إلى الموقع (غراب، حمامة، حلمة، عصفور، مصارعة الثيران)، إطعام الطيور في فصل الشتاء. لتشكيل موقف جيد تجاه الطيور، والرغبة في الاعتناء بها، وخلق الرغبة في الاعتناء بها، لمساعدة الطيور الشتوية في الأوقات الصعبة.

أشكال التنظيم:المحادثة: "العصافير مرحة." "الحمام"، "العقعق الأبيض". "من يفقس من البيضة." "طيور مهاجرة". "من يبقى معهم في الشتاء؟" مشاهدة الطيور. د/ط "طي الصورة". "ماذا لماذا". "ما هو الإضافي؟" T. Evdoshenko "اعتني بالطيور!" S. Yesenin "العصافير" N.G. بروخوروف "العقعق" "الطيور المهاجرة". ف/ن: "الغربان"، "العصافير". "تغريدة تزلف". التمارين البدنية "اللقلق" "الجمباز بالإصبع". "طيور مهاجرة". ريال سعودى. الألعاب: "الطيور في الفناء". "الدمى تطعم الطيور." رسم الطيور، زين، النمذجة. قراءة روايات M. Gorky "Sparrow" و S. Marshak "حيث تناول العصفور العشاء" وقصة M. Zoshchenko "The Smart Bird" وقصة E. Charushin "Sparrow". مناقشة قصة آي سوكولوف ميكيتوف "في الغابة في الشتاء". تجميع القصص القصيرة عن الطيور.

خيارات الأحداث النهائية:العمل الجماعي "إطعام الطيور".

أشكال التنظيم:لعبة لعب الأدوار "الأمهات والبنات" ؛ مواقف اللعبة، المحادثات الظرفية مع الأطفال ("كلمات لطيفة"، "ما هي أفضل هدية لأمي"، وما إلى ذلك)؛ قراءة الخيال حول موضوع العطلة؛ الاستماع وأداء الموسيقى (الأغاني) عن الأم؛ تعلم الرقصات للأمهات. موقف المشكلة "أمي مريضة" موقف اللعبة "مساعدة أمي"

خيارات الأحداث النهائية:تصميم صحيفة الحائط “ماما”

أشكال التنظيم:ألعاب خارجية حسب الموسم، قراءة القصص الخيالية؛ فحص صور الحيوانات الأليفة والبرية، والرسوم التوضيحية التي تصور شخصيات الحيوانات والطيور؛ الألعاب التعليمية "رقاقات الثلج الرائعة"، "من يأكل ماذا في الشتاء؟"، "الارتباك"، وما إلى ذلك؛ مراقبة الحيوانات (أثناء المشي)؛ قصص وقصائد عن الشتاء ومباني من الثلج. الألعاب التجريبية.

خيارات الأحداث النهائية:مسابقة بناء الثلج

الموضوع: "متعة الشتاء".

أشكال التنظيم:الألعاب الخارجية: مع الجري: "كن حذرًا - سأتجمد" مع القفز: "على مسار مستو" مع الرمي والالتقاط: "من سيرمي الحقيبة أبعد" للتوجيه في الفضاء: "ابحث عن مكانك" ألعاب الرقص المستديرة : "الأرنب الأبيض الصغير يجلس." الموقف: "الدب الصغير يتناول العشاء" القراءة: Moidodyr K. I. Chukovsky، "خمس رقاقات ثلجية خارج النافذة" G. Shalaev. لعبة تعليمية: "من هو الأعلى صوتًا" تمارين: "زيارة مويدودير" "منشفة منفوشة" العمل في ركن التربية البدنية: تقديم مدلك يدوي. قصة المعلم عن الصحة. قراءة ج. شاليف "حلم عيد الميلاد" بقلم إي يانكوفسكايا "أذهب إلى روضة الأطفال" لعبة تعليمية: "دعونا نتعامل مع الدمية بالشاي"، "سمها بشكل صحيح"

خيارات الأحداث النهائية:الترفيه الرياضي "زيارة زيموشكا - الشتاء"

الموضوع: "إذا أردت أن تكون بصحة جيدة..."

محتوى العمل:

أشكال التنظيم:ألعاب التجريب (بالماء والصابون وفرشاة ومعجون الأسنان والمناديل الورقية وغيرها)؛ القراءة حول موضوع العطلة (على المواد الأدبية والفلكلورية)؛ ألعاب خارجية؛ مواقف اللعبة حول موضوع العطلة (كيف يشعر الشخص عندما يكون مريضا؛ ما هو الأفضل - أن يكون مريضا أو أن يكون بصحة جيدة؛ ما يجب القيام به لتجنب الإصابة بالمرض وعندما يمرض الشخص؛ علامات المرض والصحة شخص، وما إلى ذلك)؛ الألعاب التعليمية "الهرم الصحي" و"أسكوربينكا وأصدقائها" وغيرها.

خيارات الأحداث النهائية:مسابقة الصور "لنكن أصحاء وأقوياء".

الموضوع: "العام الجديد عند البوابة"

محتوى العمل:تكوين أفكار حول العام الجديد باعتباره عطلة ممتعة وجيدة (المتدربين؛ عروض رأس السنة؛ القصص الخيالية؛ الإجازات؛ ترفيه رأس السنة الجديدة والرحلات مع العائلة؛ أمنيات السعادة والصحة والخير؛ التهاني والهدايا). تكوين مهارات إدخال البهجة على الأحباب وشكرهم على مفاجآت وهدايا رأس السنة. تعريف الأطفال بالثقافة الاحتفالية الروسية، وتعزيز خلق جو من الفرح العام والمزاج الجيد.

أشكال التنظيم:السنة الجديدة هي العطلة التقليدية والأكثر تفضيلاً للأطفال. اكتسب التعليم قبل المدرسي الروسي خبرة كافية في إعداد وعقد حفلات رأس السنة الجديدة (أشكال أخرى للاحتفال بالعيد). وفي عملية التحضير للمناسبات الاحتفالية، يجب إيلاء اهتمام خاص لحل المشاكل النفسية والتربوية في المجال التربوي "السلامة".

خيارات الأحداث النهائية:حفلة راس السنة. "جرس الجليد يدعو الجميع إلى شجرة عيد الميلاد"؛ معرض الأعمال الإبداعية "خيال الشتاء"

محتوى العمل:قم بتطوير القدرة على رعاية ألعابك بمشاركة شخص بالغ، وتعكس المهارات الثقافية والصحية في اللعبة (ارتداء دمية للنزهة، والاستحمام دمية، وإعداد العشاء، وما إلى ذلك). تطوير تجربة اللعب لكل طفل. ساعد الأطفال على اكتشاف فرص جديدة للتفكير المرح في العالم. تنمية العلاقات الودية بين الأطفال، وإثراء طرق تفاعلهم باللعب. تنمية موقف الرعاية تجاه الألعاب.

أشكال التنظيم:قراءة القصص الخيالية (الحكايات الخرافية، وأغاني الأطفال، والنكات، وما إلى ذلك)؛ النظر إلى الألعاب، والنظر إلى الرسوم التوضيحية؛ الألعاب التعليمية "صور مقطوعة"، "ابحث عن نفس الصورة"، "ساعد الدمى في العثور على ألعابها"؛ كتابة قصص عن لعبتك المفضلة. المحادثة: "كيف نلعب بالألعاب؟" قراءة أ. بارتو "الألعاب". الوضع التنموي: "من سيجمع الألعاب بسرعة أكبر."

خيارات الأحداث النهائية:مشروع "لعبتي المفضلة"

الموضوع: "زيارة الحكاية الخيالية"

محتوى العمل:تنمية الاهتمام بالفولكلور والحكايات الأدبية لدى الأطفال والرغبة في الاستماع إليهم بعناية. إثراء تجربة الأطفال الشخصية بالمعرفة والعواطف والانطباعات عن البيئة اللازمة للفهم الصحيح لمحتوى النص الأدبي. لتعزيز تصور وفهم النص من قبل الأطفال، للمساعدة في تخيل الأحداث والشخصيات عقليا، لتحديد تصرفات البطل المشرقة، ومحاولة تقييمها، لإنشاء أبسط اتصالات تسلسل الأحداث في النص. لفت انتباه الأطفال إلى الوسائل التقليدية البسيطة للتعبير اللغوي (في المقام الأول من نصوص الحكايات الشعبية والنكات)، إلى التعبير التجويدي لرواة القصص البالغين.

أشكال التنظيم:ألعاب لعب الأدوار ("المكتبة"، بناءً على حبكات كتب الأطفال المفضلة)؛ رحلة إلى المكتبة، محل بيع الكتب؛ التعرف على الاشعال، أبجديات. المحادثات، حل مواقف المشكلات، مواقف اللعبة حول الموضوع ("خمن أنا؟"، "اختر السمات الصحيحة لشخصياتك المفضلة"، وما إلى ذلك)؛ أنشطة المشروع (تنظيم ركن الكتب، مكتبة الأطفال في المجموعة؛ تنظيم معرض لأعمال الأطفال حول موضوع إنشاء مجموعات (الشخصيات المفضلة من كتب الأطفال)؛ العمل في ركن الكتب (كتب "إصلاح")؛ الاستماع إلى الموسيقى على أساس المؤامرات الأدبية مسابقة أدبية.

خيارات الأحداث النهائية:عرض فيلم الرسوم المتحركة "ذات الرداء الأحمر"

الموضوع: "أطباق. طعام"

أشكال التنظيم:المحادثة "ما نوع الأطباق التي نحتاجها؟" حالة اللعبة: "إعداد الطاولة". الألغاز حول الأطباق. التقط الألغاز. الدمى والأطباق. قراءة القصة القصة "من أين جاءتنا الأطباق". لعبة تعليمية "لماذا ولماذا". لعبة "إعداد الطاولة": أواني الشاي. D/i "نحن نعامل الدمى بالشاي." "التقط زوجًا من الشاي." "التقط زوجا." نشاط بناء من البلاستيسين "سرير، طاولة، كرسي" فحص صور الأشياء حول الموضوع: "الأطباق". D/الألعاب: "دعونا نتعامل مع تانيا" (الانتقال إلى لعبة s/r باستخدام مجموعات الألعاب "المطبخ"، "غرفة الطعام"، "الحمام")؛ د/أنا "سري". تنظيم الألعاب في الزاوية

خيارات الأحداث النهائية:المنافسة مع شرب الشاي "من فطيرته أفضل".

أشكال التنظيم:موقف اللعبة "الخياطون الشجعان" و"استوديو الخياطة" لون الرسم. "الأحذية" مع أقلام الرصاص. جلد - تنمية المهارات. "التقط أشياء من نفس اللون"، "إصلاح الأحذية". لعبة ممتعة "علاج" تمارين تعليمية "القفازات" مع فقاعات الصابون. ألعاب الطاولة "دومينو"، "لوتو"، D/لعبة "تعلم الحكاية الخيالية من الرسوم التوضيحية" فحص النماذج الجاهزة، صور الملابس. "قم بفرز القفازات المختلطة." لعبة "اكتشف خطأ الفنان"

خيارات الأحداث النهائية:الترفيه "عرض أزياء مسائي".

أشكال التنظيم:ألعاب بمواد بناء من اختيار الأطفال. المحادثة "ما هو الأثاث؟" الصور المواضيعية "الأثاث" لعبة S/r "متجر الأثاث" المحادثة "من يصنع الأثاث" البناء الكبير أطباق الدمى العناصر البديلة لعبة S/r "العائلة"، مؤامرة "لقاء الضيوف". فحص الأطفال للأثاث المخصص لغرفة النوم وغرفة الطعام والمطبخ. محادثة ظرفية حول حقيقة أن الأثاث مصنوع من الخشب.

خيارات الأحداث النهائية:مسرحية الحكاية الشعبية الروسية (على غرار K. Ushinsky) "الدببة الثلاثة"

أشكال التنظيم:المحادثات: "مع ماذا نسافر"، "لماذا نحتاج إلى وسائل النقل"، "عندما نكون مسافرين" لتر: O.F. جورباتينكو "العالم الاجتماعي". النظر في الرسوم التوضيحية لأنواع مختلفة من وسائل النقل. قراءة قصيدة "السائقون". مشاهدة الرسوم المتحركة. رسم وسائل النقل. يمشي باستخدام الألعاب الخارجية "العصافير والسيارة"، "شرطات اللحاق بالركب"، "ادخل إلى الدائرة". أمسية من الألغاز حول هذا الموضوع. D/I "ركوب الخيل، والسباحة، والذباب"، و"العثور على الإضافات"، و"ما هو مفقود"، و"ما هو" الغرض: تنمية الفضول والتفكير والسمع الصوتي والمهارات الحركية الدقيقة. P/N "هبت الريح وقمنا بالطيران"، "من يجب أن نأخذ في رحلة؟" ، "السيارات"، "الطائرات" الهدف: التحرك وفقًا للنص، والتغيير بسرعة - قم بتنسيق أفعالك مع تصرفات اتجاه حركة رفاقك. لعب الأدوار "نحن السائقون"، "الحافلة" الغرض: تعليم كيفية اللعب معًا.

خيارات الأحداث النهائية:لعبة مسابقة "السلامة على الطرق" (الآباء والأطفال معًا)

الموضوع: "الأطفال يهنئون أبي"

محتوى العمل:تكوين أفكار حول القيم الأخلاقية والتقاليد العائلية. تنمية الرغبة في إرضاء الآخرين وتقديم كل مساعدة ممكنة لهم. زراعة الحب لعائلتك، واحترام والدك، والشعور بالتعاطف. تنفيذ التربية الوطنية. مقدمة للمهن "العسكرية". تعزيز حب الوطن الأم. تكوين الأفكار الجنسانية الأساسية (تربية الرغبة لدى الأولاد في أن يكونوا أقوياء وشجعان وأن يصبحوا مدافعين عن الوطن الأم).

أشكال التنظيم:المحادثة: "مبروك لأولادنا"، "احتفال بالآباء والأجداد". فحص الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية حول الموضوع. قراءة الخيال. النشاط الإنتاجي "هدايا لآبائنا". D/i "خمن حسب الوصف" "ارسم" - ارسم طائرة في الثلج. عرض للنظر في ألبوم "جيشنا". D/i "سميها" (دبابة، سفينة، طائرة). ورشة عمل إبداعية: "التتبع والطلاء" - العمل باستخدام الاستنسل. P/i "الطائرات"، تدرب على الجري، وتعلم "تشغيل" المحرك

خيارات الأحداث النهائية:الوضع التنموي "أنا وأبي" الدرس الموضوعي "يوم المدافع عن الوطن". هدايا DIY للآباء.

أشكال التنظيم:مشاهدة كارتون “لونتيك” مسلسل “الربيع”. شاهد فيديو كليب “كابيل” لأغنية “كابيل” بالموسيقى. فيلاتوفا، كلمات V. Alekseeva. محادثة "الزهور الأولى" لقد جاء الربيع"، "قراءة أغاني الأطفال عن الربيع، عن الشمس، عن الطيور. "زرزورنا "أين تتشكل البرك" شاهد عرض الفيديو "الوقت من السنة هو الربيع." مشاهدة مقاطع الفيديو: "انجراف الجليد"، "الربيع في الغابة"، "صحوة الطبيعة". تقوية مهارات العد الكمي والترتيبي خلال 5. ممارسة القدرة على تحديد تسلسل أجزاء اليوم

خيارات الأحداث النهائية:عطلة "فيسنيانكا". معرض إبداعات الأطفال

الموضوع: "تهنئة الأطفال لأمهم"

أشكال التنظيم:المحادثة: "مبروك لفتياتنا"، "عيد الأمهات والجدات". فحص الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية حول الموضوع. قراءة الخيال. النشاط الإنتاجي. "هدايا لأمهاتنا." تعريف الأطفال بالأمثال عن الأم. "الجو دافئ في الشمس، وجيد في وجود الأم. ; محادثة "نحن بحاجة إلى أمهات مختلفات، جميع أنواع الأمهات مهمة"، "ليس هناك من هو عزيز على الأم في العالم كله"؛ لعبة الإصبع "زهرة"، "مساعدونا"، موقف اللعبة "رسالة إلى أمي"؛ "لدي الكثير من المشاكل"، "نحن نعرف كيفية إدارة الأمور"

خيارات الأحداث النهائية:الحالة التنموية "أنا وأمي". معرض صور "سأدعوك باللطيفة واللطيفة والجميلة جدًا"

الموضوع: "النباتات الداخلية"

محتوى العمل:ترسيخ الأفكار الأساسية حول النباتات الداخلية: النبات له ساق وأوراق؛ الأوراق خضراء. يزرع النبات في وعاء مع التربة والصرف. توحيد المعرفة بأسماء النباتات الداخلية. تكون قادرة على التمييز بين النباتات الداخلية من نباتات الحديقة. تعزيز القدرة على رعاية النباتات الداخلية: الري، وتخفيف التربة في وعاء، ومسح الأوراق؛ افعل كل شيء حسب الضرورة؛ أظهر للأطفال خوارزمية زراعة نبات منزلي. تعزيز الاستقلال وحسن النية والرغبة في المساعدة.

أشكال التنظيم:لعبة D/i "إظهار الورقة" (الجذع والزهرة) - ممتعة "بالونات متعددة الألوان" قراءة قصيدة س. ميخالكوف "عن فتاة تأكل بشكل سيء" محادثة حول قواعد السلوك أثناء الوجبات وأهمية الأكل الجزء بأكمله. D/i "خمن ما هو مفقود" - تطوير الذاكرة والانتباه. ألعاب أطفال مع منشئ كبير لعبة S/r "العائلة"، مؤامرة "أم تقوم بتجهيز ابنتها لمركز الرعاية النهارية". بطاقات - تلميحات "اسقي النباتات"، صور تصور نباتات داخلية، مجموعة من الأشكال الهندسية. التجريب: تجربة "الغرق - لا يغرق" - خواص الخشب.

خيارات الأحداث النهائية:معرض صور "نباتاتنا الداخلية"

محتوى العمل:الاستمرار في توسيع فهم الأطفال لعمل الكبار والمهن المختلفة. الاستمرار في تقديم المهن (السائق، ساعي البريد، البائع، الطبيب)، والصفات الشخصية والتجارية للأشخاص من مختلف المهن. تنمية الشعور بالامتنان والاحترام للإنسان في هذه المهنة لعمله. لتكوين اهتمام بمهن الوالدين.

أشكال التنظيم:محادثة "جميع المهن مطلوبة، جميع المهن مهمة"؛ "إذا كان لديك ألم، فسوف يساعدك Aibolit"؛ "قواعد عبور الطريق"؛ ألعاب لعب الأدوار: "الباني"؛ "بائع في محل ألعاب"، "بوليكلينيك"، "بيكر". مراجعة موسوعة "كتاب المهن الكبير". "اقرأ لأطفالك..." س. ميخالكوف "ماذا لديك؟ "تخمين الألغاز حول الموضوع: "المهن". الألعاب التعليمية "اسم المهنة"، "من يحتاج ماذا؟" "،" كلمة زائدة ".

خيارات الأحداث النهائية:موقف اللعبة "تصفيفة الشعر للعطلة"

الموضوع: "قواعد الطريق"

محتويات العمل: توسيع الأفكار حول قواعد السلوك في المدينة، وقواعد المرور الأساسية، مع اسم ومعنى إشارات المرور على الطريق. تعزيز المعارف والمهارات والقدرات المكتسبة. تثقيف مواطن مستقبلي مثقف يعرف قواعد المرور ويتبعها. استمر في التعرف على إشارات الطريق. تحسين ثقافة سلوك الأطفال في الشارع وفي وسائل النقل. تعزيز الشعور بالمسؤولية.

أشكال التنظيم:محادثة "سيلان الأنف الغاضب". موقف اللعبة "تعرض الدب الصغير لحادث - قدم المساعدة الطبية"، d\i "التقط الأدوات"، "ما هو غير الضروري؟"، "مساعدة دونو" محادثة حول الموضوع: "يحتاج جميع الرجال إلى معرفة كيفية القيام بذلك" للسير في الشارع." "إذا واجهت مشكلة" موقف اللعبة "مثل سيارتين لا تريدان الاستسلام لبعضهما البعض. مراجعة ومناقشة الرسوم التوضيحية. D\i "تجميع إشارة المرور"، "ابحث عن خطأ" محادثة "نحن سائقون". عائلتي" موقف اللعبة "محطة الوقود"، موقف المشكلة "تعطلت سيارة ستيباشا"، "الفيل الصغير تعرض لحادث"، لعبة "جيد أو سيئ إذا لم يكن هناك إشارة مرور على الطريق" لعب المواقف "توقف"

خيارات الأحداث النهائية:الترفيه "كولوبوك بطريقة جديدة."

محتوى العمل:عرّف الأطفال بالعيد الوطني "يوم رواد الفضاء" عرّف الأطفال باسم كوكبنا الأرض وخصائصه. تكوين أفكار أولية لدى الأطفال حول الفضاء الخارجي و"النظام الشمسي" وكواكبه، وحول دور استكشاف الفضاء في العالم الحديث. قم بتوسيع فهمك لمهن رائد الفضاء ومصمم الصواريخ. تنمية الحب لأرضنا الأصلية والشعور بالفخر بنجاحات وطننا الأم في مجال استكشاف الفضاء

أشكال التنظيم: D/i: "طي الصاروخ"، "طي الطائرة"، "التقط زوجًا". لعبة مواضيعية وتعليمية "مستوصف"، "حديقة حيوان الفضاء"؛ ريال سعودى. لعبة. "رحلة إلى القمر والمشي على سطح القمر" (Skorolupova O.A. "رحلة فضائية رائعة"، ألعاب: "ما هو مطلوب لرحلة"، "اختر ملابس لرائد فضاء"، "يطير، لا يطير"، " "على الأرض، في البحر"، في الفضاء"، "تسمية أوجه التشابه والاختلاف" للأشياء بأشكال هندسية: كرة ومكعب. تنمية القدرة على مقارنة الأشياء حسب اللون والشكل والحجم. تعزيز فكرة أن نتيجة العد لا يعتمد على الخصائص النوعية للكائن.تحسين القدرة على التنقل في الفضاء، للدلالة على العلاقات المكانية المتعلقة بالذات عن طريق المقابلة

خيارات الأحداث النهائية:الترفيه "أنا أحب كوكبي."

أشكال التنظيم:مجموعة من الصور التي تصور الحشرات. قصة المعلم عن الذبابة. قراءة قصيدة "الضيف غير المدعو" للكتاب. T. A. Shorygina "الحشرات. ما هي مثل؟ النظر في الكتب التي تحتوي على صور الفراشات وتحليل شكل ولون الأجنحة. تعزيز المعرفة حول الفراشات والخنافس (لديها أجنحة وتطير). القبعة هي قناع للدب. لعبة S/r "متجر"، مؤامرة "متجر الحيوانات الأليفة". ساعد في تحديد سمات اللعبة وإظهار إجراءات اللعبة وفقًا للمؤامرة. قراءة أغاني الحضانة عن النحلة. قصة المعلم عن النحلة. لماذا لا تستطيع صيد النحل؟ ما هي الفوائد التي يجلبونها؟ انظر إلى الرسوم التوضيحية التي تصور نحلة. تحدث عن دودة الأرض والخصائص الهيكلية لجسمها. شرح فوائد ديدان الارض . صور ديدان الارض

خيارات الأحداث النهائية:مسرحية حكاية K. Chukovsky الخيالية "Fly – Tsokotukha"

أشكال التنظيم:المحادثات: "الربيع" الهدف: فهم وتقدير جمال الطبيعة في الربيع. "ما الذي تغير في حياة الإنسان مع قدوم الربيع؟"، "ما الأشياء الجيدة والسيئة التي تحدث في الربيع" لتر: Voronkevich O.A. "مرحبا بكم في علم البيئة." المشي الديناميكي باستخدام تمارين اللعب والألعاب الخارجية، وزراعة الزهور في منطقة الروضة. أمسية من الألغاز والأمثال حول هذا الموضوع. بالاعتماد على موضوع "لقد جاء الربيع جلب الفرح" الغرض: تعليم الأطفال أن ينقلوا في رسوماتهم المزاج البهيج ليوم ربيعي مشمس. مواقف اللعبة: "Thumbelina تقدم للأطفال زهور الربيع" ، "The Secret of the Forest Glade" لتر: نيكولاييفا إس.إن. الألعاب المبنية على القصة في التربية البيئية. P / G "الأصابع تمشي"، "الزهور"، "السحب" الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والكلام والذاكرة. D/I "ما الذي تغير؟"، "اجمع باقة زهور"، "ماذا أولاً، ماذا بعد ذلك؟"، "العجلة الثالثة" بقلم فورونكيفيتش O. A. "مرحبًا بك في علم البيئة". ف/أنا "الإوز والبجعات"، "الألوان"، "الطيران والطيران"، "الفضاء الفارغ"، "مصيدة الفئران"، "القط والفأر".

خيارات الأحداث النهائية:تصميم ألبوم الصور "زهور الربيع"

الموضوع: التعرف على الثقافة والتقاليد الشعبية

أشكال التنظيم:قراءة القصص الخيالية (الحكايات الخرافية، وأغاني الأطفال، والنكات، وما إلى ذلك)؛ النظر في الألعاب الشعبية، والنظر في الرسوم التوضيحية؛ الألعاب التعليمية "قص الصور"، "البحث عن نفس الشيء"؛ سرد القصص وتمثيل الحكايات الشعبية الروسية "الذئب والماعز الصغير"، "كولوبوك"، "تيريموك".

خيارات الأحداث النهائية:الألعاب ممتعة. معرض الألعاب الشعبية .

الموضوع: ""يوم النصر""

أشكال التنظيم:التواصل المجاني: "من هو البطل؟"، "أي نوع من العطلة هو يوم النصر؟" قصة المعلم "يوم النصر، كيف بدأت الحرب". حفظ القصائد: S. Marshak "فبراير"، A. Zharov "Zvezdochka"، T. Belozerova "عطلة مايو - يوم النصر". اللعبة عبارة عن رفيق "المستشفى". إنتاج سمات لألعاب لعب الأدوار. القصص: ل. كاسيليا "النصب التذكاري للجندي السوفيتي"، إي. بلاجينينا "المعطف"، س. ميخالكوف "خدمة الاتحاد السوفيتي"، أو. فيسوتسكايا "المجد للجيش السوفيتي"، ف. أورلوف "العرض"، أ. ميتييف "لماذا الجيش عزيز على الجميع".

خيارات الأحداث النهائية:تصميم معرض مواضيعي جماعي (مع أولياء الأمور). معرض إبداعات الأطفال

الموضوع: قريتي وبلدي

محتوى العمل:التعريف بمسقط رأسك (القرية). تكوين أفكار أولية عن الوطن الأم وتاريخه وثقافته. زراعة الحب لأرضك الأصلية. توسيع فهمك لأنواع وسائل النقل وأغراضها. قم بتوسيع فهمك لقواعد السلوك في المدينة وقواعد المرور الأساسية. توسيع فهمك للمهن. لتقديم بعض الأشخاص البارزين الذين مجدوا روسيا،

أشكال التنظيم:تأليف قصص "المدينة التي يعيش فيها الأطفال" بناءً على لوحة مجمعة وطاولة تذكيرية المحادثات: "كيف تتنفس المدينة؟" "لماذا المدينة جميلة دائمًا؟" المحادثة: "خدمات النقل في المدينة" عرض الوسائط المتعددة "السفر حول المدينة" المحادثة "ما هو الشارع، وبأي قواعد يعيش؟" محادثة: "المنزل الذي نعيش فيه" فولشكوفا "مذكرات الدرس في المجموعة الثانية من رياض الأطفال" ص 299 تمرين تعليمي "أعرف عنوان منزلي"

خيارات للأحداث النهائية: أوقات الفراغ في التربية البدنية في المجموعة الإعدادية "الربيع الأحمر".

الموضوع: أهلا بالصيف

أشكال التنظيم:النظر إلى الرسوم التوضيحية ومراقبة التغيرات الموسمية في الطبيعة. فحص الرسوم التوضيحية حول موضوع العطلة؛ قصة المعلم: "ما هي الزهور التي تنمو على موقعنا"؛ الألعاب التعليمية "من يصرخ كيف"، "الأمهات والأطفال"، "أم من"؛ جولات مستهدفة حول أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛ ألعاب لعب الأدوار "النقل"، "العيادة". قراءة الخيال.

خيارات الأحداث النهائية:معرض لأعمال الإبداع للأطفال. عطلة الصيف"

الأدب:

1. الطفولة. البرنامج التعليمي العام التقريبي للتعليم ما قبل المدرسة / تحرير T.I. Babaeva, A.G. جوجوبيريدزي، أو.ف. سولنتسيفا وآخرون، 2014.

2. ف.ن. فولتشكوفا، ن.ف. ستيبانوفا. مذكرات الدرس للمجموعة الثانية من رياض الأطفال." دليل عملي للمعلمين والمنهجيين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - فورونيج: TC "Teacher"، 2004.-392 ص. ردمك 5-98225-014-7

3. الألعاب التعليمية في المجموعة الثانية للناشئين. أو إم أوشاكوفا.

4. الألعاب التعليمية في رياض الأطفال. / أ.ك. بوندارينكو، م.، التعليم، 1985.

5. الإبداع الفني لـ N.N. ليونوفا-فولجوجراد: مدرس، 2014.-177 ص. ردمك 978-5-7057-3870-0

6. الرياضيات المجموعة الثانية ابتدائي. إ.س. ماكلاكوفا-الطبعة الثانية، فولغوغراد: المعلم، 2015، 119 ص. ردمك 978-5-7057-3101-5

7. سلامة الحياة لمرحلة ما قبل المدرسة. تخطيط العمل، ملاحظات الدرس، الألعاب - سانت بطرسبرغ. : دار النشر "CHILDHOOD_PRESS" ذ.م.م، 2012.-128 ص. ردمك 978-5-89814-576-7

8. تطور الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. المجموعة الثانية للناشئين. الدليل المنهجي - م: مركز التربية التربوية، 2015.-144 ص. .، ISBN 978-5-91382-100-3

9. فورونكيفيتش أ.أ. مرحبا بكم في علم البيئة! خطة عمل طويلة المدى لتشكيل الثقافة البيئية لدى أطفال ما قبل المدرسة [النص] - سانت بطرسبرغ: "صحافة الطفولة"، 2011. - 496 صفحة، مريض - الملحق: إلكترون. وحدة العناية المركزة صوت القرص (القرص المضغوط) ؛ 12سم-(مكتبة برنامج الطفولة)

10. أو.ف. ديبينا. التعرف على الموضوع والبيئة الاجتماعية. مجموعة جونيور. - م: تركيب الفسيفساء، 2014.- 80 ص. ردمك 978-5-4315-0476-1

11. أفديفا ن.ن.، الأمن؛ كتاب مدرسي عن أساسيات سلامة الطفل. سان بطرسبرج؛ "صحافة الطفولة"، 2002.-144 ص. ردمك 5-89814-121-9

12. بينزيليفا إل. دروس التربية البدنية في رياض الأطفال. المجموعة الثانية للناشئين. ملاحظات الصف - م: موزايكا-توليف، 2009. - 80 ص. ردمك 978-5-86775-653-6

13. كوتساكوفا إل.في. البناء والعمل الفني في رياض الأطفال: مذكرات البرنامج والدرس. – م: تي سي سفيرا، 2010. – 240 ص. – (برنامج التطوير) ISBN 5-898144-859-9

14. دروس تطوير الكلام للأطفال 3-5 سنوات / إد. أو إس أوشاكوفا. – م.: تي سي سفيرا، 2010. -192ج- (تطوير الكلام). ردمك 978-5-9949-0233-2

15. ن.أ.كاربوخينا. مذكرات الدرس للمجموعة الثانية من رياض الأطفال. تطوير الكلام والتعرف على الخيال. دليل عملي للمعلمين والمنهجيين في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. - فورونيج: PE Lakotsenin S.S. - 240 ص. ردمك 5-98225-047-3

الجمعة الصباحية 1. D/I "ابحث عن أخت لدمية التعشيش"الهدف: تنمية الانتباه والتفكير والذاكرة
2. محادثة مع الأطفال حول موضوع "فوائد الحشرات" الغرض: تعريف الأطفال بالفوائد التي تجلبها الحشرات للطبيعة
3. لعبة تعليمية لتنمية الكلام "سميها بمودة" الغرض: إثراء مفردات الأطفال
4. العمل التمهيدي - قراءة الحكاية الخيالية الروسية "الثعلب والأرنب والديك"
هدف العمل الفردي-FEMP: تعليم إعادة إنتاج عدد معين من الكائنات - الدائرة والمربع والمثلث -

طلب
"بيت الأرنب" (مستوحى من الحكاية الخيالية الروسية "الثعلب والأرنب والديك") ن.س. جوليتسين "موضوعي معقد. صورة الخطة. الأنشطة في d/s" s. 25. الهدف: تعلم كيفية تصوير كائن يتكون من عدة أجزاء، وتحديد وتسمية شكل الأجزاء (مستطيل، مثلث). توضيح معرفتك بالألوان.
2. التطور البدني
التربية البدنية (L. I. Penzulaeva. الدرس رقم 28) الهدف: تطوير تنسيق الحركة في المشي والجري بين الأشياء؛ كرر تمارين الزحف. تدرب على الحفاظ على توازن مستقر عند المشي على دعم متزايد.
مساء
1. الجمباز المفصلي "السياج" وتمارين التنفس "الشاي الساخن" الغرض: تنمية القدرة على التنفس بشكل صحيح
2. الحفظ: I. Kosyakova "إنها كلها" الغرض: تعريف الأطفال بالشعر. آي كوسياكوفا "إنها كل شيء"
3. لعبة اللوح التعليمية "البرج" الغرض: تنمية التفكير والإدراك
4. النشاط المستقل للأطفال: هدف اللعبة: تشجيع الأطفال على استخدام الألعاب كبدائل
5. الموسيقى. لعبة صانعي الضوضاء، الماراكا، الآلات الموسيقية للعب الحر، خشخيشات. الهدف: تعليمك قرع الخشخيشات بشكل إيقاعي والعزف على الآلات الإيقاعية الشعبية.
العمل الفردي – الهدف الموسيقي : تكرار الكلمات –

الإثنين صباحًا 1. محادثة مع الأطفال حول موضوع "المساعدون الصغار"الهدف: تعزيز التواصل المثمر أثناء اللعبة
2. صور مقطوعة حول موضوع الزهور الغرض: تعريف الأطفال بموقف مرح، لإعطاء شحنة عاطفية إيجابية
3. لعبة تعليمية لتنمية الكلام "واحد - متعدد" الغرض: تنمية قدرة الأطفال على تكوين صيغ الجمع للأسماء
4. العمل الأولي على التعرف على البيئة - مراقبة عمل المدرس المساعد. أثناء غسل الأطباق بعد الإفطار
العمل الفردي: التطبيق، الهدف: توحيد تعريف شكل الأجزاء (المستطيل والمثلث) ومعرفة الألوان -
GCD 1. التطور الفني والجمالي
الموسيقى (ينظمها مدير الموسيقى)
2. التطور المعرفي
الوعي بالبيئة المحيطة بك
"المربية تغسل الأطباق" O.V. Dybina "دروس التعرف على العالم الخارجي في 2 مل. مجموعة." ص 35. الهدف: الاستمرار في تعريف الأطفال بعمل العاملين في رياض الأطفال - المعلمين المساعدين، وتعليمهم مناداتهم بالاسم، والعائلة، والاتصال بهم بكلمة "أنت". تنمية احترام المعلم المساعد وعمله.
المساء 1. الجمباز بعد النوم رقم 9 هدف "المطر": غرس أسلوب حياة صحي
2. هدف المحادثة "الربيع": تنمية القدرة على ملاحظة التغيرات في الطبيعة مع قدوم الربيع. تذكر أسماء الأشجار والزهور في المنطقة
3. لعبة تعليمية عن البيئة "عندما يحدث" الغرض: تنمية القدرة على استخدام الأوصاف اللفظية، والعثور على الصور اللازمة
4. رواية القصص: سرد الحكاية الخيالية "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا" الغرض: تنمية قدرة الأطفال على إعادة سرد الحكاية الخيالية بالتسلسل الصحيح
5. النشاط المستقل للأطفال ألعاب الطاولة الغرض: إثارة اهتمام الأطفال بتجميع الأشكال الهندسية
عمل فردي - تربية بدنية الهدف : تعليم المشي بين الأشياء دون لمسها -

الثلاثاء صباحًا 1. ألعاب "التقاط الشريط"الهدف: توحيد أسماء الألوان
2. محادثة مع الأطفال حول موضوع "الزهور الأولى" الغرض: إثراء مفردات الأطفال بأسماء زهور الربيع لتنمية الذاكرة والانتباه
3. P/I "الشمس والمطر" الغرض: تعزيز تطوير تنسيق الحركات والتوجه في الفضاء.
4. العمل الأولي على الرسم - تذكر مع الأطفال بيوت الطيور التي رأوها أثناء المشي وانظر إلى الرسوم التوضيحية في كتب الأطفال.
العمل الفردي على الوعي بمن حولك، الهدف: تعليم السلوك المهذب والتعامل مع البالغين -
GCD 1. التطور الفني والجمالي
رسم
"Birdhouse" بقلم T. S. كوماروف "دروس فنية بحجم 2 مل. مجموعة." مع. 95 هدف: تعليم الأطفال رسم جسم يتكون من شكل مستطيل ودائرة وسقف مستقيم. تعزيز تقنيات الرسم
2. التطور البدني
التربية البدنية (في مجموعة) (L. I. Penzulaeva. الدرس رقم 29) الهدف: كرر المشي والجري حول الأشياء والقفز فوق الحبال. تدرب على الحفاظ على التوازن عند المشي على دعم مرتفع.
المساء 1. الجمباز بعد النوم رقم 9 هدف "المطر": تعزيز تكوين المشاعر الإيجابية لدى الأطفال بعد النوم
2. لعبة تعليمية تعتمد على r.r. الهدف: "أيقظ القطة": تفعيل أسماء الحيوانات الصغيرة في كلام الأطفال
3. هدف حفظ قصيدة "النحلة": تنمية القدرة على قراءة الشعر عاطفيا
4. D/I لتطوير الكلام "واحد - متعدد" الهدف: تنمية قدرة الأطفال على تكوين جمع الأسماء.
5. نشاط مستقل للأطفال: ألعاب في زاوية المعيشة الغرض: تشجيع الأطفال على اللعب بشخصيات الحيوانات.
العمل الفردي - الموسيقى، الهدف: تكرار كلمات الأغنية وحركاتها، تنمية الرغبة في الغناء والغناء -

التخطيط لكل يوم وفقًا لمجموعة فاسيليفا للناشئين في أبريل و 2 مايو

التخطيط المواضيعي للعملية التعليمية هو تحديد مسبق لترتيب وتسلسل العمل التعليمي، مع الإشارة إلى الشروط والوسائل والأشكال والأساليب اللازمة المستخدمة. يتم إنشاء هيكل موحد للتقويم والتخطيط المواضيعي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يتم وضع خطة تقويمية موضوعية لكل يوم وفقًا للروتين اليومي للمجموعة، وشبكة من الأنشطة التعليمية المباشرة التي تأخذ في الاعتبار متطلبات الحد الأقصى للحمل على الأطفال في الأنشطة التعليمية، ومخطط إحصائي، وتخطيط مواضيعي شامل، وطويل- تخطيط المدة ومحتوى البرنامج حسب الفئات العمرية.

تم وضع هذه الخطة لمدة أسبوعين وتنص على التخطيط لجميع أنواع أنشطة الأطفال والأشكال المقابلة لتنظيمهم لكل يوم.

عند التخطيط لكل شكل من أشكال العمل مع الأطفال، يشير المعلم إلى نوع اللعبة والاسم والمهام ورابط الدعم التعليمي والمنهجي. إذا كان هناك فهرس بطاقات، فسيتم الإشارة فقط إلى نوعه ورقم اللعبة الموجود في فهرس البطاقات.

تتضمن الخطة المواضيعية للتقويم ما يلي:

التخطيط للفترة الصباحية؛
تخطيط GCD؛
التخطيط للمشي في الصباح والمساء؛
التخطيط بعد الظهر
خطة العائلة،
خلق بيئة موضوعية مكانية متطورة.

يجب أن يوفر هذا النوع من خطة العمل التعليمية تناوبًا معقولًا للأنشطة المنظمة والمستقلة للأطفال بناءً على مبادرة الأطفال ونشاطهم وضمان تنظيم حياة الأطفال في ثلاثة أشكال:

الأنشطة التعليمية المباشرة
- الأنشطة غير المنظمة؛
- توفير وقت فراغ للطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة خلال النهار لممارسة أنشطة اللعب التلقائية المجانية والتواصل مع أقرانه.

من المهم جدًا مراعاة المبدأ الموضوعي المعقد عند التخطيط - فالموضوع الواحد يوحد جميع أنواع الأنشطة.

عند التخطيط، يُنصح باستخدام ملفات بطاقات المشي، والتمارين الصباحية، والملاحظات، وتمارين الأصابع، والتعبير، وتمارين التنشيط، وما إلى ذلك، والتي تم تجميعها بواسطة معلمي المجموعات والمتخصصين في التعليم قبل المدرسي.

يجب أن تحتوي الخطط على صفحة عنوان تشير إلى المجموعة، والاسم الكامل لكل من المعلمين في المجموعة، وفئة المؤهلات، وتاريخي البدء والانتهاء للخطة. يتم التحكم في التقويم والتخطيط المواضيعي من قبل المنهجي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على أساس شهري مع الملاحظة المناسبة: تاريخ الفحص. النقش: "تم التحقق من الخطة، يوصى بـ: 1....، 2.....، 3.....، الخ"، وكذلك وفقاً لأنشطة الرقابة المخطط لها في الخطة السنوية. العمر الافتراضي للخطة المواضيعية والطويلة الأجل للتقويم هو 5 سنوات.

يمكنك تنزيل ملخص للتقويم والتخطيط المواضيعي للأنشطة التعليمية في المجموعة الإعدادية الأولى على هذه الصفحة من الموقع، ومن خلال تغيير التواريخ، قم بتعديله إلى العام الدراسي الحالي.